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miércoles, 20 de diciembre de 2017

TEMA 3: LA ANTIGUA GRECIA

 EL MUNDO GRIEGO











Civilización Griega from Jessica Mena Céspedes


VÍDEO QUE RESUME LA ANTIGUA GRECIA EN 15 MINUTOS


MITOLOGÍA GRIEGA Y ROMANA

ARTE GRIEGO


La Herencia de La Cultura Griega


VÍDEO QUE MUESTRA COMO ES EL ALFABETO GRIEGO



LAS OLIMPIADAS

LA MARATON



Nuestra cultura occidental le debe gran parte de lo que es al legado de la civilización griega.
Con este vídeo hacemos un resumen de lo que nos han legado.

la guerra de troya dibujada en inglés












 Escucha aquí la Guerra de Troya. Fuente. Pasajes de la historia de Juan Antonio Cebrían .

LA ILÍADA Y LA ODISEA DEL GRAN POETA HOMERO
La Ilíada (en griego antiguo Ἰλιάς: Iliás; en griego moderno Ιλιάδα: Iliáda) es una epopeya griega y el poema más antiguo escrito de la literatura occidental. Se atribuye tradicionalmente a Homero. Compuesta en hexámetros dactílicos, consta de 15.693 versos (divididos por los editores, ya en la antigüedad, en 24 cantos o rapsodias) y su trama radica en la cólera de Aquiles (μῆνις,mênis).1 Narra los acontecimientos ocurridos durante 51 días en el décimo y último año de la guerra de Troya. El título de la obra deriva del nombre griego de TroyaΙlión.
Tanto la Ilíada como la Odisea fueron consideradas por los griegos de la época clásica y por las generaciones posteriores como las composiciones más importantes en la literatura de la Antigua Grecia y fueron utilizadas como fundamentos de la pedagogíagriega. Ambas forman parte de una serie más amplia de poemas épicos de diferentes autores y extensiones denominado ciclo troyano; sin embargo, de los otros poemas, únicamente han sobrevivido fragmentos. Fue muy famosa en su época y es obligatorio estudiarla en Grecia.
La Odisea (en griego: Ὀδύσσεια, Odýsseia) es un poema épico griego compuesto por 24 cantos, atribuido al poeta griegoHomero. Se cree que fue compuesta en el siglo VIII a. C., en los asentamientos que Grecia tenía en la costa oeste del Asia Menor (actual Turquía asiática). Según otros autores, la Odisea se completa en el siglo VII a. C. a partir de poemas que sólo describían partes de la obra actual. Fue originalmente escrita en lo que se ha llamado dialecto homérico. Narra la vuelta a casa del héroe griego Odiseo (Ulises en latín) tras la Guerra de Troya. Además de haber estado diez años fuera luchando, Odiseo tarda otros diez años en regresar a la isla de Ítaca, donde poseía el título de rey, período durante el cual su hijo Telémaco y su esposa Penélope han de tolerar en su palacio a los pretendientes que buscan desposarla (pues ya creían muerto a Odiseo), al mismo tiempo que consumen los bienes de la familia.
El poema es, junto a la Ilíada, uno de los primeros textos de la épica grecolatina y por tanto de la literatura occidental. Se cree que el poema original fue transmitido por vía oral durante siglos por aedos que recitaban el poema de memoria, alterándolo consciente o inconscientemente. Era transmitido en dialectos de la Antigua Grecia. Ya en el siglo IX a. C., con la reciente aparición del alfabeto, tanto la Odisea como la Ilíada pudieron ser las primeras obras en ser transcritas, aunque la mayoría de la crítica se inclina por datarlas en el siglo VIII a. C. E
Buenas, aquí os dejo dos vídeos de las colonizaciones griegas, pero que os gusten. Un saludo





Aquí os dejo un vídeo de la batalla de maratón.

LAS GUERRAS MÉDICAS ( GRIEGOS CONTRA PERSAS)


 LA GUERRA DEL PELOPONESO ( ATENAS y sus aliados CONTRA ESPARTA y sus aliados)



LAS CONQUISTAS DE ALEJANDRO MAGNO 


ENGLISH CORNER


TIMELINE ABOUT GREEK ( LINK)

VIDEO LIVING IN ANCIENT GREECE



GEOGRAPHY OF EARLY GREECE



ANCIENT GREECE




miércoles, 1 de noviembre de 2017

TEMA 2: MESOPOTAMIA Y EGIPTO

MESOPOTAMIA

Buenas aquí os dejo un enlace para repasar el tema de Mesopotamia, aunque con el pdf de schoology tenéis información suficiente.

Pincha aquí para acceder


VÍDEO DEL ARTE MESOPOTÁMICO



Buenas aquí os dejo un enlace para repasar el tema de Mesopotamia, aunque con el pdf de schoology tenéis información suficiente.

Pincha aquí para acceder


Os dejo un monográfico de la revista muy interesante acerca de la civilización mesopotámica.

Pincha aquí para verlo.

                             EGIPTO



PINCHA AQUÍ PARA VER COMO VIVÍAN LOS EGIPCIOS


Aquí os dejo un monográfico de la revista National Geographic acerca del fascinante mundo de Egipto.

Pincha aquí.


VÍDEO DE LA ELABORACIÓN DEL PAPIRO




EL LIBRO DE LOS MUERTOS Y EL JUICIO DE OSIRIS





JUICIO DE OSIRIS


Hola, aquí os dejo varios power point vistos en clase del fascinante mundo de la civilización egipcia. Espero que os gusten!!!

https://sites.google.com/site/auladesociales24h/auladesos/la-antigua-civilizacin-egipcia-1234757864432253-2.ppt?attredirects=0&d=1


Buenas, aquí os dejo un mapa mental Egipto para repasar algunas de las cosas aprendidas en clase.

Una vez que pinchéis abajo. Tenéis que darle al PLAY de abajo para verlo paso a paso.



TEMA TRADUCIDO AL ESPAÑOL. BY ROSA LIARTE


miércoles, 18 de octubre de 2017

TEMA 3: CLIMAS DE ESPAÑA

3.1 Tiempo y Clima: Elementos y factores.



3.2 Tipos de tiempo atmosférico en España.

3.3 El mapa del tiempo: su análisis e interpretación. Dominios climáticos españoles: sus características y representación en climogramas. 

Práctica mapas del tiempo
3.4 Dominios climáticos españoles: su problemática.



3.5. Factores geográficos y características de la vegetación.





3.6 Formaciones   vegetales españolas y su distribución.

lunes, 9 de octubre de 2017

CONTENIDOS Y ESTÁNDARES GEOGRAFÍA 3 º ESO ANDALUCÍA 2017/18 LOMCE

CONTENIDOS
CURRÍCULO ANDALUCÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Bloque 2. El espacio humano.

TEMA 1 Actividades humanas: áreas productoras del mundo. El lugar de Andalucía en el sistema productivo
mundial.

TEMA 2 Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres sectores.
Estructura y dinámica en Andalucía de los sectores primario, secundario y terciario. 

TEMA 3 Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible. La apuesta de Andalucía por el desarrollo sostenible: inclusión
social, desarrollo económico, sostenibilidad medioambiental y buena gobernanza.


TEMA 4 Espacios geográficos según
actividad económica. Principales espacios económicos andaluces. Los tres sectores.

 TEMA 5 Impacto medioambiental
y aprovechamiento de recursos. Andalucía: principales problemas medioambientales y posibles soluciones.

TEMA 6  La organización política de las sociedades: clases de regímenes políticos. Rasgos característicos de las formas
de gobierno democráticas y dictatoriales: principios e instituciones.


TEMA 7: Organización política y administrativa de
Andalucía, España y la Unión Europea. Funcionamiento de sus principales instituciones y de los diversos sistemas
electorales
Criterios de evaluación
3. Conocer y analizar los problemas y retos medioambientales que afronta España, su origen y las
posibles vías para afrontar estos problemas y compararlos con las problemáticas medioambientales andaluzas
más destacadas así como las políticas destinadas para su abordaje y solución. CSC, CCL, SIEP, CAA.
4. Conocer los principales espacios naturales protegidos a nivel peninsular e insular así como andaluz.
CSC, CMCT, CCL.
5. Identificar los principales paisajes humanizados españoles, identificándolos por comunidades
autónomas, especificando los rasgos peculiares de los andaluces. CSC, CMCT, CCL.
8. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando
distintas políticas económicas. CSC, CCL, SIEP.
11. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos. CSC, CCL, SIEP.
12. Entender la idea de «desarrollo sostenible» y sus implicaciones, y conocer las iniciativas llevadas
a cabo en Andalucía para garantizar el desarrollo sostenible por medio del desarrollo económico, la inclusión
social, la sostenibilidad medioambiental y la buena gobernanza. CSC, CCL, CAA, CMCT, SIEP.
13. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial, haciendo hincapié en los propios de
la comunidad autónoma andaluz con especial atención a los hídricos. CSC, CMCT, CD.
14. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo, identificando las
principales zonas industriales andaluzas y las consecuencias para la estabilidad social y política de dicho hecho.
CSC, CCL, SIEP.
15. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno. CSC, CMCT, CCL.
16. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector primario y secundario.
Extraer conclusiones, incidiendo en la importancia del sector terciario para la economía andaluza. CSC, CCL,
CAA, SIEP.
19 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones.
CSC, CCL, CAA, SIEP.
20. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa
entre países en desarrollo y los desarrollados. CSC, CMCT, CAA, SIEP.
21. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos. CSC, CCL, CAA.
22. Describir los principales rasgos de los regímenes políticos más importantes, contrastando los
principios e instituciones de las formas de gobierno democráticas y dictatoriales y comparando el funcionamiento
de los principales sistemas electorales, analizando sus aspectos positivos y negativos. CSC, CCL, CAA, SIEP.
23. Explicar la organización política y administrativa de Andalucía, España y la Unión Europea, analizando
el funcionamiento de las principales instituciones andaluzas, españolas y de la Unión Europea. CSC, CCL, SIEP.
24. Vincular las formas de discriminación, exclusión e intolerancia existentes en el mundo actual con el
surgimiento de focos de tensión social y política, exponiendo las formas de prevención y resolución de dichos
conflictos, comparando la situación de la mujer en Andalucía con la de países subdesarrollados, exponiendo
los retos que han de afrontarse en el objetivo de la igualdad entre hombres y mujeres en el siglo XXI, y qué
aportaciones puede realizar la ciudadanía para lograr la consecución de dicho objetivo. CSC, CCL, CAA, SIEP.
25. Participar en debates, en el que se haya recopilado informaciones, por medio de las tecnologías
de la información y la comunicación, sobre problemáticas económicas, sociales y políticas del mundo actual
comparándolas con la situación existente en Andalucía, y realizar estudios de caso, utilizando para ello las
tecnologías de la información y la comunicación, sobre la interrelación entre conflictos sociales y políticos y las
diversas formas de discriminación, subrayando las posibles soluciones y vías de acuerdo para dichos conflictos.
CSC, CCL, CD, CAA, SIEP.
TEMA 1:
3.1. Compara paisajes humanizados españoles según
su actividad económica.
4.1. Sitúa los parques naturales españoles en un mapa,
y explica la situación actual de algunos de ellos.
5.1. Clasifica los principales paisajes humanizados
españoles a través de imágenes

 TEMA 2: 
8.1. Diferencia los diversos sectores económicos europeos.

11.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación
dentro de un sistema económico.

TEMA 3:
12.1. Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos
clave relacionados con él.

13.3. Localiza e identifica en un mapa las principales
zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo.
13.4. Identifica y nombra algunas energías alternativas.
14.1. Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda
adecuados, los países más industrializados del mundo.
14.2. Localiza e identifica en un mapa las principales
zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo
15.1. Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue
un producto agrario y otro ganadero desde su recolección
hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones.
16.1. Compara la población activa de cada sector en
diversos países y analiza el grado de desarrollo que
muestran estos datos.
19.1. Comparar las características del consumo interior
de países como Brasil y Francia.
20.1. Crea mapas conceptuales (usando recursos
impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del
comercio y señala los organismos que agrupan las zonas
comerciales.
21.1. Realiza un informe sobre las medidas para tratar
de superar las situaciones de pobreza.
21.2. Señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi
y las relaciona con factores económicos y políticos.