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miércoles, 18 de octubre de 2017

TEMA 3: CLIMAS DE ESPAÑA

3.1 Tiempo y Clima: Elementos y factores.



3.2 Tipos de tiempo atmosférico en España.

3.3 El mapa del tiempo: su análisis e interpretación. Dominios climáticos españoles: sus características y representación en climogramas. 

Práctica mapas del tiempo
3.4 Dominios climáticos españoles: su problemática.



3.5. Factores geográficos y características de la vegetación.





3.6 Formaciones   vegetales españolas y su distribución.

lunes, 9 de octubre de 2017

CONTENIDOS Y ESTÁNDARES GEOGRAFÍA 3 º ESO ANDALUCÍA 2017/18 LOMCE

CONTENIDOS
CURRÍCULO ANDALUCÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Bloque 2. El espacio humano.

TEMA 1 Actividades humanas: áreas productoras del mundo. El lugar de Andalucía en el sistema productivo
mundial.

TEMA 2 Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres sectores.
Estructura y dinámica en Andalucía de los sectores primario, secundario y terciario. 

TEMA 3 Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible. La apuesta de Andalucía por el desarrollo sostenible: inclusión
social, desarrollo económico, sostenibilidad medioambiental y buena gobernanza.


TEMA 4 Espacios geográficos según
actividad económica. Principales espacios económicos andaluces. Los tres sectores.

 TEMA 5 Impacto medioambiental
y aprovechamiento de recursos. Andalucía: principales problemas medioambientales y posibles soluciones.

TEMA 6  La organización política de las sociedades: clases de regímenes políticos. Rasgos característicos de las formas
de gobierno democráticas y dictatoriales: principios e instituciones.


TEMA 7: Organización política y administrativa de
Andalucía, España y la Unión Europea. Funcionamiento de sus principales instituciones y de los diversos sistemas
electorales
Criterios de evaluación
3. Conocer y analizar los problemas y retos medioambientales que afronta España, su origen y las
posibles vías para afrontar estos problemas y compararlos con las problemáticas medioambientales andaluzas
más destacadas así como las políticas destinadas para su abordaje y solución. CSC, CCL, SIEP, CAA.
4. Conocer los principales espacios naturales protegidos a nivel peninsular e insular así como andaluz.
CSC, CMCT, CCL.
5. Identificar los principales paisajes humanizados españoles, identificándolos por comunidades
autónomas, especificando los rasgos peculiares de los andaluces. CSC, CMCT, CCL.
8. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando
distintas políticas económicas. CSC, CCL, SIEP.
11. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos. CSC, CCL, SIEP.
12. Entender la idea de «desarrollo sostenible» y sus implicaciones, y conocer las iniciativas llevadas
a cabo en Andalucía para garantizar el desarrollo sostenible por medio del desarrollo económico, la inclusión
social, la sostenibilidad medioambiental y la buena gobernanza. CSC, CCL, CAA, CMCT, SIEP.
13. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial, haciendo hincapié en los propios de
la comunidad autónoma andaluz con especial atención a los hídricos. CSC, CMCT, CD.
14. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo, identificando las
principales zonas industriales andaluzas y las consecuencias para la estabilidad social y política de dicho hecho.
CSC, CCL, SIEP.
15. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno. CSC, CMCT, CCL.
16. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector primario y secundario.
Extraer conclusiones, incidiendo en la importancia del sector terciario para la economía andaluza. CSC, CCL,
CAA, SIEP.
19 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones.
CSC, CCL, CAA, SIEP.
20. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa
entre países en desarrollo y los desarrollados. CSC, CMCT, CAA, SIEP.
21. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos. CSC, CCL, CAA.
22. Describir los principales rasgos de los regímenes políticos más importantes, contrastando los
principios e instituciones de las formas de gobierno democráticas y dictatoriales y comparando el funcionamiento
de los principales sistemas electorales, analizando sus aspectos positivos y negativos. CSC, CCL, CAA, SIEP.
23. Explicar la organización política y administrativa de Andalucía, España y la Unión Europea, analizando
el funcionamiento de las principales instituciones andaluzas, españolas y de la Unión Europea. CSC, CCL, SIEP.
24. Vincular las formas de discriminación, exclusión e intolerancia existentes en el mundo actual con el
surgimiento de focos de tensión social y política, exponiendo las formas de prevención y resolución de dichos
conflictos, comparando la situación de la mujer en Andalucía con la de países subdesarrollados, exponiendo
los retos que han de afrontarse en el objetivo de la igualdad entre hombres y mujeres en el siglo XXI, y qué
aportaciones puede realizar la ciudadanía para lograr la consecución de dicho objetivo. CSC, CCL, CAA, SIEP.
25. Participar en debates, en el que se haya recopilado informaciones, por medio de las tecnologías
de la información y la comunicación, sobre problemáticas económicas, sociales y políticas del mundo actual
comparándolas con la situación existente en Andalucía, y realizar estudios de caso, utilizando para ello las
tecnologías de la información y la comunicación, sobre la interrelación entre conflictos sociales y políticos y las
diversas formas de discriminación, subrayando las posibles soluciones y vías de acuerdo para dichos conflictos.
CSC, CCL, CD, CAA, SIEP.
TEMA 1:
3.1. Compara paisajes humanizados españoles según
su actividad económica.
4.1. Sitúa los parques naturales españoles en un mapa,
y explica la situación actual de algunos de ellos.
5.1. Clasifica los principales paisajes humanizados
españoles a través de imágenes

 TEMA 2: 
8.1. Diferencia los diversos sectores económicos europeos.

11.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación
dentro de un sistema económico.

TEMA 3:
12.1. Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos
clave relacionados con él.

13.3. Localiza e identifica en un mapa las principales
zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo.
13.4. Identifica y nombra algunas energías alternativas.
14.1. Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda
adecuados, los países más industrializados del mundo.
14.2. Localiza e identifica en un mapa las principales
zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo
15.1. Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue
un producto agrario y otro ganadero desde su recolección
hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones.
16.1. Compara la población activa de cada sector en
diversos países y analiza el grado de desarrollo que
muestran estos datos.
19.1. Comparar las características del consumo interior
de países como Brasil y Francia.
20.1. Crea mapas conceptuales (usando recursos
impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del
comercio y señala los organismos que agrupan las zonas
comerciales.
21.1. Realiza un informe sobre las medidas para tratar
de superar las situaciones de pobreza.
21.2. Señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi
y las relaciona con factores económicos y políticos.


TEMA 1 Actividades humanas: áreas productoras del mundo. El lugar de Andalucía en el sistema productivo mundial.

JUEGO DE PAÍSES DE EUROPA ( EXAMEN PRÓXIMO MIÉRCOLES)

JUEGO DE CAPITALES DE LOS PAÍSES

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TEMA 1 Actividades humanas: áreas productoras del mundo.

1.1 Paisajes humanizados españoles según su actividad económica.


1.2.Los parques naturales españoles en un mapa. La situación actual de algunos de ellos.

1.3 Clasificación los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes

1.4 El lugar de Andalucía en el sistema productivo mundial.

Sistema productivo de Andalucía.